皇冠娱乐:首都师范大学原副校长、教授周建设
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2018-11-12 12:24

  “浙江继续推进教育信息化,不要一天到晚做微课、慕课和在线教育,也不应弄出许多APP来延长学生学习时间、增加学习负担,重要的是探索如何汇集更多优质资源,惠及每一位学习者,皇冠赌场促进个性化学习。”11月10日,2018年新技术支持下的个性化学习交流研讨和应用成果展示活动在杭州滨江区举行,浙江省教育技术中心主任施建国在会上如是说。

  大数据、人工智能等技术的发展为个性化学习提供了新的可能,为教育深层变革打下了基础。今年4月,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,对发展智能教育提出了具体的要求。如何有效利用信息技术创新教学方式、为教育赋能?部分地区和学校踏上了快车道。而另一部分还处于观望之中,而一些教辅APP、在线学习平台也存在着增加学业负担、缺少内容把关机制的隐忧。

  在这样的背景下,本次活动正是为学者、教育管理部门、校长和一线教师等搭建了分享、交流的平台,皇冠娱乐:共同探寻信息技术与教育教学的融合之道。

  此次研讨会的主会场设在杭州高新实验学校。在主论坛上,来自不同领域的专家来了一场长达3小时的跨界对话,分享了他们的探索与心得。

  首都师范大学原副校长、教授周建设说,智能教育利用人工智能技术,依据教育大数据,可以精准计算学生的思维类型、情感偏好和能力潜质等,有利于因材施教,促进学生的个性化发展和核心素养提升。

  周建设认为:“智力集成时代,科技革新追求的目标是知识在云里,智慧在眼里,行动在口里,幸福在心里。”他表示,人工智能与教育深度融合的一个重要目标是对学生进行个性化教育。其近期目标就是减负担,激活力,强能力,减轻老师的重复性劳动,减轻学生不必要的学习负担。远期目标是对学生升学方式实施重大技术突破,开辟依据大数据选拔学生的新途径,真正实现个性化人才培养。

  浙江省教育技术中心主任施建国介绍道,教育部科技司发布的《中国教育信息化发展报告(基础教育)》显示,2016年和2017年,浙江的教育信息化综合指数连续两年居全国之首。

  技术如何推动教育教学进步?在施建国看来,有如下三个途径:技术作为内容,丰富课程资源;技术作为工具,支撑教学过程创新;技术作为思维,改变教育形态。

  施建国用生动的案例阐释他的观点,技术可以改变教室的空间样态,让孩子们在浓浓的学科情境中探究。依据信息技术,学校可以为学生提供长达十余页的学业“体检报告单”。在网络上,退休教师也可以凭借才艺,吸引全世界的粉丝。“技术带给教育的,是改变的精神。”

  在应用成果展示环节中,经由全国征集、专家网络推选的83节个性化学习课例,通过直播、录播视频和现场三种形式向全国教师展示,部分授课教师和点评嘉宾还进行了跨越千里的连线交流。