皇冠娱乐:过来人告诉你:花几十万送孩子进国
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2018-10-11 00:41

  在中国的超一线城市,教学资源总是看起来非常丰富。除了不少优秀的公立学校,还有很多有特色的私立双语学校和国际学校,尤其是在北京、上海这样的城市,选择更是多元,所以不少父母为了孩子择校往往耗尽心力,尤其是在选择传统公立学校还是洋气的国际学校之间纠结不已。

  今天就让高知妈妈Sylvia给大家分享她女儿在上海知名双语学校生活学习的故事,看看“过来人”的切身体会,国际学校、双语教育真的是更好的选择吗?

  我女儿刚满12岁,从幼儿园到6年级,一直就读于上海知名的双语学校。今年9月,她将去英国寄宿学校读Y8(相当于国内的7年级)。

  我们没有用中介,全部DIY自己申请。她从去年10月开始做一些文字推理、非文字推理、阅读理解、写作和数学的卷子。我以自己辅导为主,同时请外教做了一些写作的辅导。今年年初孩子参加了英国学校的笔试和面试(她的申请还没有完全结束)。

  但实际上,我们原定计划是让女儿2019年升Y9时出国留学,这是英国体系下一个关键和普遍的入学年,但是在申请和备考过程中,我发现魔都双语学校不少问题——跟世界一流学校的学术水平相比差距巨大,所谓的双语其实是“双语都不强”,遂改变了计划,让女儿提早一年留洋。

  孩子一到六年级先后就读魔都两所知名优质双语学校——排队清单很长的那种。整个小学阶段,我对她的校园生活非常满意。每次去学校参加公开课、发布会或是家长会,看到孩子们在课堂内外神采飞扬,发言侃侃而谈,互动气氛热烈,国际范十足。成绩单很漂亮,老师夸奖孩子品学兼优,家长没有什么可以担心的。

  双语学校的家长交往密切,假期里结伴出游。孩子们在海外参加夏令营,英文流利,交流无障碍,显示出很强的社交能力。微信帖子里提到的暑假在希腊看石头,讨论伯罗奔尼撒战争的“上层社会的孩子”,不就是女儿和她的小伙伴嘛。

  女儿没有参加任何课外补习,每周一次的英语戏剧娱乐多过学习。每学期去看他们演出莎士比亚、希腊史诗、狄更斯、彼得潘、秘密花园,孩子们都能背诵大段原版台词,让我这个英文系毕业生也觉得自愧不如。我一直想当然地以为,这条教育路线明智而轻松,不必操心孩子的学习。

  女儿上的双语学校课程跟英国课程接轨,英美体系互认,孩子算是不错的学生,因此我想,什么时候打算留洋,就是一个走程序的事。

  朋友圈里小朋友们陆续出国,我想,不管什么时候走,先了解一下升学步骤总是没错。我开始浏览英国知名中学的网站。

  当我下载第一套英国私校入学考试试卷时,大大吃了一惊!发现女儿在双语学校的所有漂亮的状态,竟是虚幻一场。经过整个小学阶段的学习,她最多可以算作“第二外语学得这么好,真是了不起啊?”的类别。母语为英语的孩子能够应付的功课,对她是个巨大的挑战。

  我想当然地以为,孩子既然在双语学校读的英国课程,那么她做起英国私立寄宿中学的卷子应该驾轻就熟。但当我下载几套卷子发现,这是她从未接触过的作品,也从来没有经历过此类严谨的写作训练。

  让我们看一下英国IB名校七橡树201年Y9入学考试的英文题。考试在2015年5月份进行,考的是相当于国内6年级的学生。

  一段节选摘自John Steinbeck 1942年一部非常隐晦的小说,影射二战我时期德军占领挪威小镇时,和当地人的冲突和博弈。卷子问了几个作者文学手法的问题,学生必须书写分析性答案,并续写故事。孩子们的语言和文学功底是否深厚,富有经验的阅卷者可以判断。

  我又下载了更多私校的英文入学试卷,大同小易,都是小说和诗歌分析,从狄更斯考到吉卜林,从济慈考到丁尼生。偶然没有文学分析,学校会要求孩子写一个历史事件,论述后人应该从中汲取怎样的教训。这是出给11、12岁孩子的考题,学校显然要求孩子们像成年人那样严肃思考并书面表达。

  基于今天的知识,如果你能够穿越到1617年,你会发明什么帮助那个年代人们的生活呢?为什么?

  美国高中课程的深度和广度,我们在国内也听说了不少,像扎克伯格和盖茨这样大学就退学其实没有关系,因为顶级高中的教育已经赋予了他们成为世界领袖的一切素质。

  但是我从未想到英国的初中已经有这么深的人文厚度和学术要求。这么多私立学校,年复一年,由自己的英文老师出那些原创性的考卷,本身就说明英国私校教师团队水准之高,对学生要求之言。

  当我以英国优质中学的入学标准考察孩子的水平时,发现她经过双语学校5年半的学习,高大上英文戏剧的滋养,暑假里的欧美澳日游历,仍然只是绣花枕头一包草。的确,他们会查电脑做PPT,但是离开了老师的指导和电脑,无法独立完成高质量的写作。

  比如有一次孩子的辅导老师要求她分析一副题为“外交官”的名画。我女儿在简单地“猜测“了一下这两个人经过一番旅行来到这个屋子休息,相对无言后,就没有话写了。于是她开始“灌水”,说忽然着火了,这两个人如何如何逃命。虽然勉强可以说有创意,但完全跑题,真让我昏过去。

  一个受过良好教育和训练的孩子,可以写的“正经”内容还少吗?屋子里的陈设、人物的穿着,画家选择物品的象征意义,外交官可能代表谁,讨论的是战争还是和平,结盟还是阴谋?

  当我再深入一步仔细评估她的文学、历史和数学程度,才发现她的学业真千疮百孔:拼写、词汇量、语法、造句、谋篇布局、深沉思考、归纳总结、数学逻辑思维… 全都摇摇晃晃,似是而非。

  我被女儿“开赛车”的花拳绣腿迷惑了!才发现她其实不懂“交规”,更没有“马路开车”的实战经验。而英国的初中,已经在选拔老司机了!魔都的双语学校并没有达到欧美一流学校的水准。也许他们本来也没有把自己定位成国际一流学校吧?是我们自己想多了!

  许多人去了海外,发现欧美更多是大农村,基础设施、网络硬件、移动支付都不如上海先进。上海是全球经济最具活力的地方,双语学校代表这个城市的软实力,难道不应该诞生一批国际一流的学校吗?问题出在哪里呢?

  在我看来,最关键的原因在于,双语学校以英文为学术语言教授课程给英文非母语的孩子,这是一项历史很短的实验,还没有成熟的模式。我现在意识到,这种模式需要投入大量的教研,包括教材的开发和师资的培训,这不是单一学校可以完成的。

  当学校引入英美原版的教材,孩子们到底理解消化了多少,外教并不是很清楚。几年过去,英文的漏洞积累起来,影响中学阶段几乎所有学科的学习,而老师都不知道每个孩子的漏洞在哪里,如何帮助学生,从何补起。

  很多家长以为,从小上英文课程,孩子们可以视同母语程度。我想请问,阳台上的盆栽和茂密的森林是一回事吗?

  最近,我和孩子6年级的英文老师进行了一番长谈。他来自加拿大,是一个很敬业很有职业操守的老师。他告诉我,在英语为母语的教育体系下,从Y9/八年级开始,英文分数100%取决于写作能力,而写作对于母语为英语的孩子也不容易,其中只有45%的孩子能够拿到B。

  在英语为第二外语的国家,只有5%的孩子能够拿到A。而按照剑桥英语机构考核英语为第二外语的学生的历史数据,中国孩子的英文能力在全球排在50名以外——名列前茅的是瑞典和荷兰。

  孩子学校的中学部正在以英国K3/iGCSE/A-Level的评估标准进行打分,家长们也开始了解,我们孩子的英文水平,妥妥地在母语为英文的学生中的50%分位下。

  当然,加拿大老师反复告诉我,对于英语为第二外语的学生而言,我女儿的英文已经非常厉害。孩子面试英国学校的时候,对方也告诉她,“你的英语大大超过我们的预期。”

  但是我想,双语学校的家长并不是冲着“外语学习佼佼者”的标签去的,我们希望孩子在全英文的学术环境下毫不逊色。现在看来,这是个很难实现的目标。

  其次,双语学校能够选择的生源非常有限,导致同一班级学生水平参差不齐。每个学期都有转学生加入,不乏英文更弱的孩子。即使走班,也非常限制老师在深度和广度方面的扩展。

  第三,上海的双语学校师资严重受限,很难吸引到世界一流的老师。不仅如此,由于流动性高,孩子的学习延续性和一致性都无法保障。加拿大老师告诉我,他只有一年时间可以帮到我的小孩,而写作能力的训练没有捷径可走,是个非常漫长的过程。更何况目前班级的孩子,包括我的女儿语法都没有过关。而语法如果不能突破的话,成绩得到B都只是个奢望。

  我女儿六年级开始学习文言文,现在她时间花得最多的是语文的学习。中文是一门非常耗费时间精力的功课,而要把英文学到母语中的优等生程度,少说也要比英美孩子花费两倍的功夫。数理化、历史地理、二外(双语学校的二外非中文)、文艺运动都不能忽略,到哪里去挤出这么多时间呢?

  考虑到这些问题看不到解决的出路,我想,还是早点把孩子送走为妙。人生总是要取舍,鱼与熊掌不能兼得。考虑到孩子不可能回到高考的体系,中文的深造只好放弃了。

  说到这里我还想插一句,申请英国寄宿学校,除了那些顶级大热门,其实并不是很难。英国学校需要中国这个大市场,他们从中国录取学校,有预留的名额,并不会把中国孩子跟英国孩子放在一起选拔。也就是说,你的孩子只要比隔壁小李多考几分就行了。

  如果要申请顶级大热门,英国土生土长的孩子也要Y4(国内三年级)就开始补课加刷题,大陆的孩子需要更多的长期准备。

  但是入学不是目的,我们希望孩子到了海外还能够如鱼得水,跟得上本土同学的步伐,能够充分吸纳优秀老师给与的养分和启迪。为了这个目的,双语学校的孩子,如果以留学为方向,皇冠赌场拿到offer前后都需要大量的额外补习。

  她在我身边的最后几个月,我只好自己捋起袖子,给她补习语法、词汇、阅读、写作、历史、逻辑、深度思考、归纳总结….希望她到了英国能够顺利地开始下一阶段的学习。

  如果时光能够倒流,我想,我仍然会选择双语学校…. 所不同的事是,我会从孩子二年级下半学期开始,就拿出美国人home schooling(在家上学)的热忱,亲历亲为地给她补上学校缺失的东西。

  第一,孩子的英文可以从零到一,老实说这一步很难,我自己做不到——地道的鲜活的当代英文。

  第二,双语学校也许没有教会我女儿深度的思考,但是至少留白了。从我自己留学英国的切身经历,unlearn比learn难!公立学校塞给孩子们的那些东西,只会干扰他们将来在海外的学习。

  回到选择双语学校的初衷,是因为家长们希望孩子们接受国际教育,同时不荒废中文和中华文化。如果以此为目标,我认为魔都是无书可读的。

  Sylvia Yu,复旦大学英文专业毕业,伦敦商学院MBA。曾就职于培生教育集团,多年跨界跨国教育职业经验。现为国际教育机构自身顾问,勤奋的终身学习者,跟女儿一起探索成长,敬畏未知。